二、 願景說明
　　依本校環境特色，結合課程目標，凝聚共識提出學校願景，為讓親、師、生更能熟悉學校願景，經過一個學期親、師、生意見調查，於93年5月14日課發會決議，保留原內涵，文詞更新為： 『藝術情懷；人文關懷』
　　我們確信每個孩子都有向上向善的潛能，教師以「團隊學習、專業成長」的信念，家長抱持「理性溝通、服務參與」的精神，戮力共築一個「互信互愛」的美麗園地。
　　教導學生能珍愛生命、能自愛自信；對人能尊重與包容，能互助與感恩；對社會能關心與參與，能關懷與投入；對物能知福、惜福、再造福。 教導學生對音樂、美術等藝術活動，能欣賞與鑑賞，指導學生因喜愛藝術而培養個人休閒興趣，增進生活情趣，激發學生潛能，達到卓越精緻、績效、創新，具有本土關懷與國際視野的現代公民。

三、 願景內涵
1、 健康成長：配合學生身心能力發展歷程，強化自我了解與發展，熱愛生命積極實踐以及終身學習之健全國民。
2、 重關懷：培育學生涵養人本情懷、尊重多元文化價值，培養熱愛生命、感恩惜福、愛護自然情懷的新世紀國民。
3、 溝通分享：培養學生民主素養、具備鄉土與國際意識，具有良好人際互動，熱心參與團隊，主動服務社會的現代化公民。
4、 品味優雅：培養人文素養及藝術活動喜好，能主動探索與獨立思考，具備欣賞與鑑賞能力、優雅氣質的未來國民。

四、 課程願景之實施
1、 依據國民教育之教育目的，透過人與自己、人與社會、人與自然等人性化、生活化、適性化、統整化與現代化之學習領域教育活動，傳授基本知識，養成終身學習能力，培養身心充分發展之活潑樂觀、合群互助、探究反思、恢弘前瞻、創造進取、與世界觀的健全國民。
2、 學校課程規劃由校長擔任課程領導，教務處規劃執行，教師積極參與，結合家長與社區資源，共同參與學校發展，規劃學校課程願景。
3、 評析學校現存優缺點與未來危機與轉機，擬定行動策略，以發展學習型的優質學校。
4、 逐步推展九年一貫課程及教師成長：
(1) 89學年度開始，本校以「九年一貫課程」做為課程改革進行主軸，辦理多場專題演講，並邀請試辦學校教師到校進行經驗分享。
(2) 90學年度起各年即陸續實施九年一貫課程。
(3) 94學年度起，加強校本特色課程規劃設計與實際教學。
(4) 96學年度起，學校特色課程精緻化教學。
(5) 97、98學年度起迄今，庚續辦理特色課程精緻化教學。
5、 重視藝術與人文的培育：
(1) 班級教學：統整課程主題，結合本校所在社區的歷史、文化生活等層面，蒐集資訊融入課程，引導孩童從真實生活中探索學習。
(2) 全校活動：慶祝校慶體育表演活動、辦理藝文教學成果展、學生美展、音樂會，管絃樂團表演等活動。
6、 培養尊重他人的胸懷：
(1) 融入課程─重視群我教育，涵養感恩心，負責任的態度。
(2) 全校活動─學務處推動「禮儀楷模」活動。
(3) 榮譽制度─輔導室設「建安好兒童」制度、榮譽卡集點換獎狀活動，鼓勵孩子不斷成長進步。
(4) 推動班群協同教學及主題統整課程：
(5) 領域課程由班群設計，融入校本特色課程。
(6) 主題統整課程以班群模式進行協同教學，展現教師專長分享教學經驗。